Heute war ich wieder in der Ringvorlesung Medien&Bildung der Uni Hamburg, diesmal referierte Prof. Dr. Rudolf Kammerl:

“Du bist doch schon süchtig! – Wenn die Kinder aus der Perspektive der Eltern die Kontrolle über ihre Mediennutzung verlieren: Kontrollzuschreibungen im Kontext medialer Transformation”

Stichwort: Dysfunktionalität als ein Merkmal suchtähnlichen Verhaltens beim Bewegen im Internet.

Kann es für Jugendliche nicht manchmal (und vielleicht auch nur für den Moment) sehr funktional sein, sich – eben durch/mit Hilfe von, sagen wir, „exzessiver“ Internetnutzung – der Familie zu entziehen ( – und damit möglichen Konflikten aus dem Weg zu gehen), soziale Kontakte der Lebenswelt zu „vernachlässigen“ ( – um sie entweder in der virtuellen Welt weiterzupflegen oder umzudefinieren oder gänzlich neue zu knüpfen), in der Schule die von ihm erwarteten Leistungen nicht zu zeigen ( – da bei diversen Internetnutzungen wesentlich höhere Leistungen erforderlich sind bzw. dortige Anwendungen viel zukunftsweisender sind) ? Ist somit die „Dysfunktionalität“ nicht eher der heutige gesellschaftliche Blick auf das Verhalten – welche sich für den User möglicherweise als genau das Gegenteil, Funktionalität nämlich, darstellt?

Oder habe ich beide Begriffe vielleicht falsch verstanden? Bitte, es sind nur Fragen – keine Thesen!

Ein für mich viel bedeutenderes Merkmal suchtähnlichen Verhaltens ist das der fehlenden oder mangelhaften Selbstkontrolle. Quasi Fremdbestimmtheit durch das Netz. Und hier, denke ich, müssen Schulen und Elternhäuser tatsächlich noch viel a) selbst lernen und b) klug handeln.

Apropos, hier eine kleine leicht zynische Randbemerkung: Wenn Lehrende heute sich besonders darum bemühen, mit den digital natives genau diese Dinge einzuüben, kann es dazu führen, dass diese Lehrenden ihre eigenen sozialen Kontakte vernachlässigen. Also zeigen diese Lehrenden auch schon Merkmale suchtähnlichen Verhaltens?

]]> http://anjafrotscher.edublogs.org/2009/04/28/suchtahnliches-verhalten-bei-internetnutzung/feed/ 0 http://anjafrotscher.edublogs.org/2008/11/15/zu-wikipedia-sperrung/ http://anjafrotscher.edublogs.org/2008/11/15/zu-wikipedia-sperrung/#comments Sat, 15 Nov 2008 21:45:41 +0000 Anja Frotscher http://anjafrotscher.edublogs.org/?p=64 soviel zum Thema…

http://www.tagesschau.de/inland/heilmann100.html

Linke-Abgeordneter sieht “falsche Tatsachenbehauptungen”

Politiker löst mit Wikipedia-Sperrung Empörung aus

[Bildunterschrift: Der Linken-Bundestagsabgeordnete Lutz Heilmann ließ den Zugang zu wikipedia.de sperren. ]
Wer derzeit die deutschsprachige Ausgabe des Internet-Lexikons Wikipedia besuchen will, wird unter der Domain “www.wikipedia.de” nicht fündig. Stattdessen erkärt ein Hinweis den Nutzern, dass der Politiker Lutz Heilmann, der für die Partei Die Linke im Bundestag sitzt, beim Landgericht Lübeck am 13. November 2008 eine einstweilige Verfügung gegen den Domain-Inhaber Wikimedia Deutschland e.V. erwirkt habe.

Wikimedia Deutschland darf nicht auf die eigentlichen Inhalte des Online-Lexikons weiterleiten, so lange dort bestimmte Äußerungen über Lutz Heilmann verbreitet werden. Wikimedia Deutschland kündigte Widerspruch gegen den Beschluss des Landgerichts an.

Politiker: “Falsche Tatsachenbehauptungen”

Der in Lübeck wohnende Heilmann erklärte gegenüber dem Onlinedienst Heise.de, dass in dem Wikipedia-Artikel zu seiner Person “falsche Tatsachenbehauptungen, die geeignet sind, meinen Ruf zu schädigen” gemacht würden. Er habe auch gegen drei Autoren des Artikels Strafanträge gestellt. “Wenn die falschen Behauptungen verschwinden, werde ich die Einstweilige Verfügung sofort außer Kraft setzen”, sagte Heilmann, selbst Jurist, gegenüber Heise.

[Bildunterschrift: Keine Inhalte unter dieser Adresse: Ein Hinweis unter der Adresse www.wikipedia.de informiert, dass die Weiterleitung auf das Lexikon unterbrochen ist. ]

Vorgehen sorgt für Echo im Web

Der betreffende Artikel über Heilmann ist allerdings unverändert abrufbar: Alle Artikel der deutschsprachigen Wikipedia liegen ohnehin auf Server der Wikimedia Foundation in den USA und sind unter der Adresse de.wikipedia.org weiter erreichbar.

Zugleich hat Heilmann mit seinem juristischen Vorgehen vermutlich genau das Gegenteil von dem erreicht, worum es ihm ging: Wikipedia-Nutzer ärgerten sich über die in seinem Namen erwirkte Sperrung. Die allermeisten Surfer dürften erst dadurch auf die auf Heilmann und die von ihm “als falsche Tatsachenbehauptungen” bezeichneten Äußerungen aufmerksam geworden sein. Online-Medien und Weblogs berichteten über die Sperrung. In Foren und Weblogs disktuierten Internet-Nutzer über Heilmanns Vorgehen und die Vorwürfe, die mögliche Stasi-Verwicklungen und das Privatleben Heilmanns betreffen sollen. Gegen dieses Web-Echo wird Heilmann kaum vorgehen können – es bleibt auf absehbare Zeit bei der Suche nach seinem Namen im Internet erhalten. Heilmanns eigene Internet-Seite ist offenbar unter erhöhtem Nutzer-Interesse zusammengebrochen.

Und wie jedes Mal: Ich gehe zufrieden nach Hause.

Es ist nicht immer nur der Inhalt der anderthalb Stunden, die dafür sorgen. Aber alles zusammen.

Heute – auch wie jedes Mal – viel zu viele Gedanken mitgebracht, die noch zu Ende gedacht werden müssen. Vorerst werde ich diese – der Thematik wegen in jeweils eigene Artikel gepackt – hier loswerden. Sie folgen gleich.

Dass ich meine Gedanken zu einem Seminarbeitrag nur demjenigen, der diesen Beitrag hielt, gemailt und nicht in den Raum gestellt habe, war natürlich nicht produktiv für das Seminar. Ich hatte aber noch nicht so fertig gedacht, dass das für die Öffentlichkeit annehmbar gewesen wäre. Ich mag halt keine halben Sachen. Vielleicht werde ich meine Gedankensplitter später etwas klarer formulieren können, dann stelle ich sie in den Raum. Aber ich finde, auch in einem Seminar „Medien & Bildung“ muss es möglich sein, sich nicht öffentlich zu äußern. Sowohl in der realen wie der virtuellen Welt bedarf es so mancher Nischen. Angesichts der größeren Öffentlichkeit in der virtuellen Welt hier vielleicht noch viel mehr Nischen…

Mitgenommene Fragen:

• Ist CommSy wirklich eine Community?

• interessant: „learning community“ oder „learning in community“? Und: Wer lehrt und wer lernt in communities?

• Ergibt sich der Nutzen von life nicht erst während der Nutzung durch die Nutzung? Und was würde Flusser zu dem „Werkzeug“ life sagen?

• Noch nachdenken: Subjekt — Objekt — Projekt

Das nächste ist ein wahrscheinlich sehr interessanter Link, auf den mich Ralf verwiesen hat – dazu später mehr in diesem Blog.

Aus der Schule vielleicht noch so viel: Eine Fortbildung für unser Kollegium, die in der letzten Woche stattfand, hat insgesamt gute Rückmeldungen bekommen. Und ich habe endlich den noch fehlenden Master fertig eingerichtet. Außerdem sind die letzten Bestellungen soweit vorbereitet. Und ich freue mich schon riesig aufs Wochenende, an dem eine Kollegin und ich ein wenig an unseren wunderbaren Rechnern basteln… Juhu!!!

Eine Begründung, warum ich den SchulCommSy auch an Grundschulen etablieren möchte, trotz aller Möglichkeiten, die Blogs etc. bieten, liefere ich an dieser Stelle noch nach. Vorab nur Stichworte: Geschützter Raum. Möglichkeiten der Öffnung (sowohl ganz offen als auch für bestimmte festgelegte Personenkreise). Übung für spätere ganz offene Räume. Bewegung innerhalb virtueller Räume üben. Erlernen von Hoch- und Runterladefunktionen. Einführung in das e-learning sowohl gesteuert von LehrerIn als auch in Gruppen. …

Aufgrund welcher Erfahrungen sage ich das? – Solange …

• … es noch KollegInnen gibt, die ihren Unterricht vorbereiten, indem sie Material aus dem Internet ausdrucken (nicht etwa runterladen, um es zu verändern oder zu verbessern oder an die eigenen Schüler anzupassen! – und dann auch noch s/w!) [also genau das tun, was andere LehrerInnen krampfhaft mittels Medienerziehung bei den Kindern zu verhindern suchen, nämlich sich vom Web sagen zu lassen was man sucht - anstatt dem Web mitzuteilen was man sucht], den Unterricht also aufgrund vorhandener Internetressourcen „vorbereiten“ – solange kann ich nicht davon ausgehen, dass ein online gestellter MEP als Ausgangspapier für konstruktive Debatten genutzt wird.

• … es noch in Hamburg politisch gewollt ist, dass LehrerInnen aufgrund des Lehrerarbeitszeitmodells (was ja mittlerweile kein Modell mehr ist) über keinerlei Zeit noch Kraft verfügen, sich – noch dazu außerhalb der vorgesehenen sog. F-Zeit! – mit den Hintergründen ihres täglichen Tuns zu befassen und dieses möglicherweise auch mal zu hinterfragen,

• … einem noch Kommentare entgegenfliegen, dass ein solches Papier wie unser MEP zu dick sei, zu viel Theorie drin ist (dabei ist in unserem noch nicht mal viel drin), dass es eher praktikabel, praktisch, auf die Praxis bezogen sein soll etc. – solange kann ich nicht hoffen, dass sich auch außerhalb der Beantragung von Geldern und Anschaffungsplanung mit unserem MEP auseinandergesetzt wird.

Wie könnte man das lösen? Ins Netz stellen, aber nur runterzuladen bei Registrierung? Immerhin könnte ich auf diese Weise potentielle Mitdenker für die Beschäftigung mit Medienentwicklungsplanung gewinnen… Oder Bitte um Beteiligung im Blog? Oder in einem extra Blog? In einem CommSy-Raum?

http://www.letuo.de/WebObjects/Lehrer-Tutorials.woa/cms/1075435/Online-Kurse.html